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    小時候，為看書，打豬草向同伴換小人書，去參軍一把牙刷用半年，省錢買書（津貼每月6 元）。成家后，領到薪水就跑新華書店，退休后，月月捧紅刊，日日伴墨香，就像作家高爾基說的：“像乞丐撲在面包上”。
    也許是參過軍的緣故，每期《鐵軍》一到手，哪怕正在吃飯，也要翻開看看。老伴常埋怨：“你捧書當飯。”時間一長，子女捎回紙筆，丟下一句話：“自己也有兩只手，不能捧刊白吃飯。”我知道他們是在埋怨我只顧“吃”字，不曾動動筆。從那以后，我以《鐵軍·故事》作為閱讀重點，留意其行文思路，學習其寫作方法，理清情節布局，自覺融進新四軍老戰士史料搶救工作中。動筆總有收獲，2019 年我寫的《吉卜甫與鋼珊瑚》（《鐵軍》第8 期）與2020 年《楊桂芳傳奇》（《鐵軍》第3 期）兩篇文章相繼見刊，讓我信心大增。還有《鐵血衛士》《蘆嫂》等8 篇專訪分別被市《新四軍歷史研究》刊用。
    自信不是天生的，在閱讀中我們深入思考，開發腦力。熱愛、專注、堅持、責任等優秀的品格潛移默化地在閱讀過程中形成。2019 年鎮老干部支部組織紅色故事宣講團，我第一個報名參加。有人說：“本想動員他參加的，哪曉得他卻主動報名了。”在支部學刊用刊匯報會上，我談了自己的體會：紅刊不會白讀，它可以給人力量，更能給人自信。我的發言贏得了與會者的掌聲。
    在這一年“紅色故事進校園”的活動中，我講了4場，聽眾2000 余人，小聽眾們聚精會神，傾耳細聽的身姿讓我越講越起勁，講到動情處他們熱烈的掌聲常使我感動之余也受到鞭策。《泰興日報》對此進行了專題報道，泰興電視臺主動聯系錄制了紅色故事《開祿迎春》的視頻在市臺播放。
    2020 年年初抗疫緊張時段，在配合鎮宣傳科、團委開展的“傳承紅色基因，擔當抗疫重任”的活動中，我特別講了鎮南周村民兵分隊長徐國銀的英雄事跡，我把1943 年徐國銀舍身從日軍刺刀下救出13 位村民的故事結合防控疫情擴散的阻擊戰，梳理成文，錄制成音，在全鄉進行播放，引導干部群眾續寫榮光。
    去年清明節、五四青年節期間，我鎮的紅色傳統教育也不曾因疫情而斷檔，而是把錄制好的紅色故事視頻送到團委，送進校園。
    8 月初鎮老干部支部全體成員參加了野廟校外教育輔導站舉辦的“聽紅色故事，當三好學生”的活動，我以《戰爭期間，泰興最大的血案——野廟大屠殺》為題，講述了國民黨一○二旅在1947 年陰歷正月十六，對珊瑚區，特別是野廟村人民實施的暴行，這次共屠殺手無寸鐵的村民368 人，其中野廟村108 人，傷殘543 人，財產損失無法計算。課后張新萌同學在作文中立志：在學校當三好學生，離開校門做對社會有用的人。84 歲的老站長李廣才說：“太震撼了，聽了這一課不少人恐怕一輩子都忘不了，這都是真人真事。在這次大屠殺中，我王姓鄰居也遇害了，我們輔導站就建在當年一○二旅的屠殺場上。”
    《鐵軍》雜志思想性強、藝術性強、可讀性強，幾個欄目內容新穎，信息量大，為我們提供了一個精神成長的家園。一本《鐵軍》在手，想要的全部有。幾年來，我一直堅持三個結合閱刊：將刊中哲理和個人思想相結合，將刊中學問和日常生活相結合，將刊中方法和日常工作相結合。
    尊崇英烈的社會氛圍是無聲的行動感召。近些年來，我們將《鐵軍·故事》及本地英烈事跡編成快板、數來寶、小演唱等文藝形式，提供給愛好者組織的文藝宣傳隊。2019 年春節期間演出后，好評如潮。有人說：“不是看節目，真不知道我們莊還出了個不怕死的抗日英雄。”還有人動情地說：“記住他們，英雄永遠活著！”
    學習英雄，宣傳英雄，傳承紅色基因，不是一個人在戰斗。在鎮老干部支部的領導下，以全鎮8 個校外輔導站為依托，以在站學生為對象，寒暑假期間培訓紅色故事宣講員，支部組織的12 名宣講人員分工到站，具體負責創建輔導。為全鎮的初中、小學培養了一批留得住、用得上、得心應手的紅色輔導員。