《醫學計算機應用基礎》是培養合格的技能型人才提供一定的計算機應用能力，培養學生嫻熟的動手操作能力以及較強的人際溝通能力和團隊合作精神，使學生具備較高的信息技術素養以及科技報國的愛國熱情。新四軍鐵軍精神其內涵為：聽黨指揮、堅守信念的軍魂意識；忠誠使命、救國為民的宗旨情懷；英勇善戰、奉獻犧牲的鋼鐵意志；團結一致、嚴紀守法的優良作風；艱苦奮斗、務實創新的進取精神。在新時代背景下，將這種精神融入《醫學計算機應用基礎》課程，對于培養醫學生的綜合素質具有重要的現實意義。
一、新四軍鐵軍精神融入《醫學計算機應用基礎》課程的意義
新四軍鐵軍精神融入《醫學計算機應用基礎》課程，具有重要的時代意義和實際價值，不僅能夠提升學生的思想政治素質和專業技能，還能夠培養學生的創新意識、實踐能力和職業責任感，有助于加強對醫學生的思想政治教育，培養學生的社會主義核心價值觀，使之成為德技并修、德才兼備的高素質醫學人才，對于培養符合社會主義現代化建設需要的醫學人才具有重要意義。
（一）培養學生的創新意識和實踐能力
新四軍鐵軍精神強調的是在艱苦條件下堅韌不拔、勇往直前的革命精神，這種精神能夠激勵學生在《醫學計算機應用基礎》課程的學習中不斷探索新知識，勇于創新，將理論知識轉化為實際應用，提高學生的實踐操作能力和問題解決能力。
（二）提升學生的職業素養和責任感
在高校思政育人過程中，發揚新四軍鐵軍精神，可幫助學生塑造高尚的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在《醫學計算機應用基礎》課程中融入這一精神，有助于學生理解醫學職業的崇高性，增強其未來作為醫務工作者的使命感。
（三）促進醫學與計算機技術的深度融合
新四軍鐵軍精神中的創新精神與《醫學計算機應用基礎》課程的宗旨不謀而合。通過融入鐵軍精神，可以激發學生將計算機技術與醫學專業知識相結合，推動醫學信息化進程，為現代醫學發展貢獻力量。
（四）強化團隊合作與奉獻精神
新四軍鐵軍精神強調集體主義和團隊協作，有助于學生更好地適應社會發展的需求，為醫療衛生事業提供技術支持和創新動力。通過課程學習，可以培養學生良好的團隊合作精神和無私奉獻的品質，對于未來的醫療團隊工作至關重要。
二、新四軍鐵軍精神融入《醫學計算機應用基礎》課程的目標
（一）課程目標
第一，培養學生堅定的理想信念。新四軍鐵軍精神的核心是堅定的理想信念，課程通過引入新四軍的歷史背景和精神內涵，培養學生對社會主義核心價值觀的認同，堅定學生為人民服務的信念。通過課程學習，使學生認識到計算機技術在醫療衛生領域的重要性，激發學生為我國醫療事業做出貢獻的熱情。第二，培養學生嚴謹的學術態度。新四軍鐵軍精神強調嚴謹治學、勤奮好學，課程要求學生在學習計算機基礎知識、操作技能和醫學應用過程中，秉持嚴謹的學術態度，遵循科學方法，不斷提高自身綜合素質。通過課程學習，使學生養成勤奮學習、善于思考的良好習慣。第三，培養學生團結協作的能力。新四軍鐵軍精神強調團結協作、無私奉獻，有助于在在教學過程中，注重培養學生團隊合作精神，培養學生與他人溝通、協作的能力，使學生學會在團隊中發揮自己的優勢，共同為我國醫療事業的發展貢獻力量。
（二）課程內容
《醫學計算機應用基礎》課程在融入新四軍鐵軍精神的過程中，需使學生了解新四軍鐵軍精神的精神內核和時代意義，主要包括以下兩個方面的內容：第一方面是講授計算機基礎知識與操作技能，主要包括計算機硬件、軟件、網絡、數據庫等，使學生掌握計算機的基本操作技能。在此基礎上，引入新四軍鐵軍精神，教育學生如何在學術研究中嚴謹治學、勤奮好學。第二方面講授醫學計算機應用，介紹計算機技術在醫療衛生領域的應用，如電子病歷、醫學影像處理、生物信息學等，使學生了解計算機技術在醫療事業中的重要地位。同時，通過案例分析，引導學生學習新四軍鐵軍精神中團結協作、無私奉獻的精神。
課程設置實踐項目，要求學生將所學的計算機知識與醫學知識相結合，開展實際應用。在項目實施過程中，注重培養學生的團隊合作能力，教育學生遵循新四軍鐵軍精神，為我國醫療事業貢獻力量。
三、新四軍鐵軍精神融入《醫學計算機應用基礎》課程的路徑
（一）教育理念的改革
將新四軍鐵軍精神與《醫學計算機應用基礎》課程相結合，以形成獨特的教育理論改革，需要從教育理念、課程體系、教學方法、評價機制等多個層面進行創新和整合。課程強調學生在掌握計算機應用技術的同時，也要讓學生在學習中了解革命先烈的英雄事跡，充分感悟其中蘊含的精神，同時也可以培養學生頑強拼搏、團結協作、不怕艱苦、永不言敗的精神，提出以培養具有鐵軍精神的醫學計算機應用人才為核心的教育理念，強調專業技能與思想道德素質的雙重提升，將鐵軍精神中的艱苦奮斗、勇于實踐的理念與醫學計算機應用的實操技能結合，倡導學生在實踐中學習和提升。
（二）教學內容的調整
將新四軍鐵軍精神與《醫學計算機應用基礎》知識相結合，將新四軍的歷史故事、英雄人物和鐵軍精神的具體體現融入到醫學計算機應用的知識點中，形成獨具特色的教學內容。一是將歷史與現代相結合，例如在講述計算機科學的發展歷程時，介紹當前全球CPU領域的科技競爭，我國科技公司不畏艱難刻苦攻關在芯片領域的研發成果，可穿插新四軍鐵軍精神的表現，如新四軍在革命戰爭年代如何克服困難，利用有限的技術資源進行醫療服務。二是將理論與實踐相結合，在教授計算機編程、數據分析等技能時，強調鐵軍精神中的嚴謹態度和堅持不懈的精神，培養學生的專業素養。三是設計專門的課程模塊，如“新四軍鐵軍精神與醫學信息倫理”、“鐵軍精神在醫學影像處理中的應用”等，這些模塊將鐵軍精神與具體的醫學計算機應用知識緊密結合。
（三）教學方法的創新
將新四軍鐵軍精神與《醫學計算機應用基礎》知識相結合，形成獨特教學方法的創新，關鍵在于以鐵軍精神為內核，將歷史與現實相連接，通過情景模擬、案例教學、項目式學習、問題驅動教學、討論式教學、互動式教學等多種教學方法，構建一個既具有歷史深度又富有時代活力的教學體系，旨在培養學生的專業技能、創新思維、團隊協作能力和實踐操作能力，同時強化學生的思想政治素質和社會責任感。
在這個體系中，案例教學通過引入與新四軍鐵軍精神相關的醫學計算機應用案例，讓學生在分析案例中感受鐵軍精神的力量和價值。項目式學習則鼓勵學生參與以鐵軍精神為主題的項目，通過實際操作解決實際問題，培養學生的創新能力和團隊協作能力。問題驅動教學則通過提出具有挑戰性的醫學計算機應用問題，引導學生通過自主探究和合作學習的方式解決問題，培養他們的創新思維和解決問題的能力；討論式教學則通過讓學生在解決實際問題的過程中感受鐵軍精神的力量，組織學生就新四軍鐵軍精神在醫學計算機應用中的表現進行討論，引導學生主動思考，培養批判性思維和創新能力。互動式教學則通過課堂討論和互動平臺，促進學生之間的交流和互動，讓教育更加生動活潑。在課程教學中應與教育技術融合，利用虛擬現實、增強現實等教育技術，讓學生在虛擬環境中感悟新四軍鐵軍精神，并開發與新四軍鐵軍精神相關的數字化教學資源，如電子書籍、視頻資料等。通過這樣的教學方法創新，新四軍鐵軍精神不再是一個抽象的概念，而是與學生的實際學習生活緊密相連，成為他們成長道路上的精神動力和實踐指南。
（四）評價體系的完善
將新四軍鐵軍精神與《醫學計算機應用基礎》知識相結合，形成獨特的評價體系，需要構建一個全面、多元、動態的評價機制，該體系以鐵軍精神的內涵為核心，不僅要關注學生的專業技能掌握程度，要強調學生的思想政治素質、創新能力和實踐操作能力。在評價體系中，多元化的評價標準被設置為評價的主體，包含知識掌握、技能運用、思想政治素質、團隊協作、創新能力等多個維度，旨在全面評估學生在醫學計算機應用領域的學習成果。
具體而言，知識掌握和技能運用通過傳統的考試和實操考核來評估，而思想政治素質則通過學生的課堂表現、參與討論的態度以及在新四軍鐵軍精神相關活動中的表現來衡量；團隊協作和創新能力的評價則通過項目式學習、小組討論和競賽成果來進行，這些評價方式強調學生在實際操作中展現出的集體主義精神和創新思維。此外，過程性評價應該與結果性評價處于同等重要的位置，通過觀察學生在學習過程中的表現，如問題解決的策略、合作交流的頻率和質量，來動態跟蹤學生的學習進步和成長軌跡。同時，自我評價和同伴評價也被納入評價體系，鼓勵學生進行自我反思和相互學習，促進他們的自我發展和團隊協作。最后，為了確保評價體系的公正性和有效性，需建立定期的評價反饋和調整機制，以收集學生、教師和行業專家的反饋，不斷優化評價標準和評價方法，確保評價體系能夠真實反映學生的綜合素質和鐵軍精神的實踐成效，從而培養出既有專業技能又有堅定信念、勇于創新、樂于奉獻的醫學計算機應用人才。
“鐵軍精神”折射出革命先烈的崇高理想和堅定信念,對樹立大學生的共產主義理想信念,培養大學生的政治熱忱、政治責任感和歷史使命感具有重大意義[4]，其內涵豐富，包括堅定的信念、英勇的擔當、嚴謹的作風、團結協作和無私奉獻等。將這些精神特質融入《醫學計算機應用基礎》課程，有助于培養具有愛國主義情懷、團結協作能力和創新精神的醫學計算機人才。將新四軍鐵軍精神融入《醫學計算機應用基礎》課程，有助于培養醫學生的綜合素質，提升醫學教育質量。本文從教育理念、教學內容、教學方法和課程評價體系等方面探討了融入路徑，為《醫學計算機應用基礎》課程改革提供了理論依據和實踐參考。