《2024國務(wù)院政府工作報告》中指出“要做好中醫(yī)藥守正創(chuàng)新、傳承發(fā)展工作，建立符合中醫(yī)藥特點的服務(wù)體系、服務(wù)模式、管理模式、人才培養(yǎng)模式，使傳統(tǒng)中醫(yī)藥發(fā)揚光大”， 這為高職院校中醫(yī)藥教育的改革發(fā)展指明方向。長期以來，中醫(yī)藥的發(fā)展因醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)周期長、短期轉(zhuǎn)化力有限等問題屢碰瓶頸。高職院校中醫(yī)學(xué)專業(yè)的設(shè)置一定程度上滿足了中醫(yī)藥應(yīng)用型人才的需求，但高職教育重應(yīng)用/實踐的教學(xué)模式與傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)重理論理解的現(xiàn)實要求不可避免地使得高職中醫(yī)學(xué)教育不斷面臨困境，如何清除傳承、發(fā)展的道路上的障礙，是在高職中醫(yī)學(xué)教育中面臨的問題。
習(xí)近平總書記在鹽城考察新四軍紀(jì)念館時指出“新四軍的歷史是開展革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育的生動教材”[1]。新四軍是黨的歷史的重要組成部分，也是高校政治教育的重要資源，是中華民族的精神財富[2]。繼承發(fā)展新四軍鐵軍精神，將有力推動高質(zhì)量人才培養(yǎng)進(jìn)程，為中醫(yī)學(xué)的傳承和中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展奠基。為此，對江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院中醫(yī)學(xué)專業(yè)的180位同學(xué)展開問卷調(diào)查。
一、新四軍歷史思想政治教育的現(xiàn)狀研究及分析
（一）新四軍歷史教育思想政治教育融入程度分析
對新四軍歷史的了解程度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，對新四軍歷史一般了解程度的有99人，占總?cè)藬?shù)55.00%；了解的有60人，占比為33.33%；非常了解的有17人，占比9.44%；不了解的4人，占比為2.22%（如圖1）。大多數(shù)同學(xué)對新四軍歷史有一定的了解，但半數(shù)以上的同學(xué)了解程度不夠，這表明新四軍歷史在學(xué)生教育中取得了一定的成效，但在未能達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生深入理解并啟發(fā)探索興趣的目的。
圖1:中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對新四軍歷史了解程度調(diào)查統(tǒng)計圖
同時，對新四軍歷史知識的掌握程度在參與者群體中呈現(xiàn)出顯著的差異性：僅有部分學(xué)生具備較為深刻的認(rèn)知。盡管新四軍歷史的教育普及工作已取得一定成效，然而在激發(fā)學(xué)生深入探索的興趣及促進(jìn)深層次理解方面，或存在進(jìn)一步優(yōu)化與增強的空間。這一現(xiàn)象或可映射出教育資源分配策略中的潛在議題，特別是關(guān)于是否應(yīng)增加針對新四軍歷史的專項深度教育資源供給，以期實現(xiàn)更廣泛學(xué)生群體從“知曉”向“了解”乃至“非常了解”的層次躍遷。
綜上所述，該數(shù)據(jù)既肯定了新四軍歷史教育在普及層面的積極成果，又揭示了在深化學(xué)生理解與興趣培養(yǎng)層面尚待探索與提升的可能性。
（二）新四軍歷史教育實施程度情況分析
對新四軍歷史教育實施程度進(jìn)行調(diào)查（如圖2），結(jié)果顯示55%的參與者認(rèn)為公眾對新四軍歷史教育普及程度一般，28.89%的參與者認(rèn)為新四軍歷史教育普及程度較高，16.11%的參與認(rèn)為普及程度較低，這表明新四軍歷史教育普及程度總體在中等水平以上，而部分群體對其了解的興趣與認(rèn)同度有待提升，這凸顯了新四軍歷史教育推廣與普及面臨的障礙：目前的教育內(nèi)容與方法具有一定的成效，同時教育內(nèi)容需持續(xù)優(yōu)化與創(chuàng)新，以滿足多元需求。基于此，教育策略應(yīng)依據(jù)反饋進(jìn)行針對性調(diào)整，旨在提升新四軍歷史教育的普及率。
圖2:中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對新四軍歷史教育普及程度調(diào)查統(tǒng)計圖
此外，進(jìn)一步對新四軍歷史教育在當(dāng)下的實施情況進(jìn)行調(diào)查（如圖3），結(jié)果顯示，在針對新四軍歷史教育實施狀況的調(diào)研中，58.33%的參與者給予了正向評價，即認(rèn)為其實施狀況為“良好”或“很好”。此數(shù)據(jù)顯著反映了新四軍歷史教育在當(dāng)前社會的積極認(rèn)可度。此外，約39.44%的受訪者認(rèn)為實施狀況“良好”，這彰顯了公眾對新四軍歷史教育整體實施成效的肯定態(tài)度，同時也提示進(jìn)一步優(yōu)化的要求。
約33.89%的參與者認(rèn)為實施狀況“一般”。這反映了對新四軍歷史教育內(nèi)容的相關(guān)性、教學(xué)方法的適宜性及教育普及廣度的考量，提示了在新四軍歷史教育實踐中存在待加強或調(diào)整的環(huán)節(jié)，以滿足更廣泛受眾的期望與需求；約18.89%的參與者給予了“很好”的評價，表現(xiàn)出對新四軍歷史教育的當(dāng)前實施狀況表現(xiàn)出高度的認(rèn)可；約占比7.78%的參與者表示對實施狀況“不了解”，提示需加強相關(guān)知識的普及與宣傳，以確保更全面的社會認(rèn)知與參與。
綜上所述，本次調(diào)研數(shù)據(jù)揭示了新四軍歷史教育實施狀況在社會層面的總體積極態(tài)勢，同時也指出了進(jìn)一步優(yōu)化與提升的方向?？舍槍π缘卦u估并調(diào)整教育策略，包括但不限于內(nèi)容創(chuàng)新、方法優(yōu)化、渠道拓展等，以期在提升教育質(zhì)量的同時，增強公眾對新四軍歷史的認(rèn)知深度與滿意度。
圖3:中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對新四軍歷史教育實施情況調(diào)查統(tǒng)計圖
（三）新四軍歷史教育現(xiàn)實意義分析
對新四軍歷史教育的現(xiàn)實意義分析顯示，具體體現(xiàn)在激發(fā)愛國情懷、樹立正確歷史觀、價值觀、人生觀等方面。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，98.33%的參與者認(rèn)同新四軍歷史納入教材對于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷具有積極作用，這一廣泛共識體現(xiàn)了參與調(diào)查的學(xué)生群體對此問題的普遍認(rèn)同與支持。相比于抽象的理論說教，新四軍歷史以其具體內(nèi)容成為了愛國主義教育的生動教材。
參與者表示，新四軍歷史的學(xué)習(xí)過程對形成對現(xiàn)代和平與繁榮時代背景的深刻理解有著促進(jìn)作用。這種教學(xué)模式通過情感共鳴與認(rèn)知重構(gòu)，這種“歷史與現(xiàn)實對話”的方式，激發(fā)愛國情懷并上升為對國家命運的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
圖4:中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對新四軍歷史教育實施情況調(diào)查統(tǒng)計圖
綜上所述，調(diào)研數(shù)據(jù)支持了新四軍歷史教育對激發(fā)學(xué)生愛國情懷的顯著作用。學(xué)習(xí)新四軍歷史不僅豐富了學(xué)生的歷史認(rèn)知，更促進(jìn)價值觀的塑造與升華，最終引導(dǎo)其將個人理想與國家命運緊密相連，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。
二、紅醫(yī)精神視域下新四軍歷史融入高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)實意義
（一）有利于樹立正確價值觀念
1.激發(fā)愛國情懷
抗日戰(zhàn)爭時期，新四軍為了國家和民族的解放，浴血奮戰(zhàn)，譜寫了壯麗的英雄史詩。將新四軍歷史融入高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育，能夠讓學(xué)生深刻了解那段崢嶸歲月，也更真切的體會到革命先輩們?yōu)榱死硐牒托叛?，不惜拋頭顱、灑熱血的英勇無畏。紅醫(yī)精神在新四軍的醫(yī)療方面也有著深刻的實踐，醫(yī)生們不顧自己的安危，即使在艱苦的環(huán)境下，仍在槍林彈雨中拯救著傷員，為人民健康事業(yè)而奉獻(xiàn)終身的遠(yuǎn)大理想。在學(xué)習(xí)中醫(yī)專業(yè)知識的同時，學(xué)生們會更加明確自己肩負(fù)著傳承和弘揚中醫(yī)文化的重任，將個人的發(fā)展與國家的命運緊密相連，在未來的醫(yī)學(xué)道路上，堅守初心，不畏艱險，以實際行動踐行愛國主義精神。
2.傳承艱苦奮斗精神
高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和未來的工作中，可能會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)年新四軍在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境下，克服重重困難，堅持戰(zhàn)斗和醫(yī)療救治工作，正是紅醫(yī)精神中“政治堅定、技術(shù)優(yōu)良、救死扶傷、無私奉獻(xiàn)”真實寫照[3]。將新四軍歷史融入教育中，能夠讓學(xué)生們了解到先輩們在艱苦條件下的奮斗歷程，而傳承堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神是新時代青年的理想追求。在面對學(xué)習(xí)的壓力和工作的困難時，學(xué)生們能夠以新四軍為榜樣，直面困難，不畏艱難險阻，用無私奉獻(xiàn)的態(tài)度，踐行醫(yī)者仁心，成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才，為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
3.領(lǐng)悟人道主義精神。
紅醫(yī)精神與人道主義緊密相連，強調(diào)關(guān)愛他人、尊重生命的價值。新四軍在戰(zhàn)爭中，堅持樸素的人道主義，遵循重義輕利的原則，“無論病家大小、貧富，有請便往”，一視同仁的地醫(yī)治患者。高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中融入新四軍歷史，可以促使學(xué)生深刻體會到人道主義精神的內(nèi)涵。
（二）有利于中醫(yī)傳承及人才培養(yǎng)
1.傳承革命精神，堅定中醫(yī)傳承信念
紅醫(yī)精神和新四軍歷史相互交織延綿，以此出發(fā)教導(dǎo)中醫(yī)學(xué)生不忘初心，牢記使命，堅定對中醫(yī)事業(yè)的信念和追求。通過學(xué)習(xí)革命先輩在艱苦環(huán)境下堅持中醫(yī)治療的事跡，樹立正確的價值觀和職業(yè)理念，堅定學(xué)生傳承和發(fā)展中醫(yī)的決心。
2.提升服務(wù)質(zhì)量，增強社會責(zé)任意識
在推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革創(chuàng)新的過程中，必須高度重視醫(yī)學(xué)生的思想政治教育，確保不僅具備專業(yè)的醫(yī)學(xué)技能，更擁有堅定的理想信念和高尚的道德品質(zhì)。紅醫(yī)精神強調(diào)醫(yī)者仁心和無私奉獻(xiàn)，將這種精神融入中醫(yī)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德。在服務(wù)患者時，中醫(yī)講究的人文關(guān)懷與這種醫(yī)者仁心的紅醫(yī)精神交相呼應(yīng)，提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量學(xué)習(xí)紅醫(yī)精神和新四軍歷史，使學(xué)生認(rèn)識到中醫(yī)在保障人民健康中的重要作用，增強社會責(zé)任感及服務(wù)意識。具備社會責(zé)任感和使命感才能不斷為傳承中醫(yī)、發(fā)展中醫(yī)貢獻(xiàn)力量。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，拓寬就業(yè)前景
紅醫(yī)精神鼓勵創(chuàng)新和實踐，有助于培養(yǎng)學(xué)生有意識地將現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)中醫(yī)診療技能相結(jié)合，推動中醫(yī)診斷、治療現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化，使之更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會需求。新四軍成立的華中衛(wèi)生學(xué)校，是江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院的前身，通過學(xué)習(xí)歷史案例，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地理解中醫(yī)理論，提高臨床實踐能力，從而進(jìn)一步推進(jìn)中醫(yī)文化的傳承，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生，符合市場需求，就業(yè)前景也更加廣闊。
（三）有利于推動中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的改革及發(fā)展
1.強化服務(wù)奉獻(xiàn)意識
抗戰(zhàn)時期，新四軍的各級醫(yī)療部門除了要完成部隊的戰(zhàn)地救護(hù)任務(wù)之外，還積極開展地方衛(wèi)生工作。軍隊為基層醫(yī)療機構(gòu)提供了極大的支持，不僅提供一些設(shè)備上的幫助，還協(xié)助地方培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員。新四軍所到之處，醫(yī)務(wù)人員們?yōu)槔习傩彰赓M看病施藥，防疫工作盡心盡責(zé)，扎根基層、服務(wù)百姓，使得新四軍深得民心，為抗戰(zhàn)勝利奠定了基礎(chǔ)。在革命戰(zhàn)爭時期所形成的一種紅醫(yī)精神，以人民健康為中心。這樣的一種思想與古今中醫(yī)學(xué)教育思想——“無論患者貧賤，都應(yīng)著一顆憐憫之心，堅定自己大慈大悲、無欲無求、濟世救人的精神信念，塑造自己向往的大醫(yī)形象”不謀而合 [4]。而在前期數(shù)據(jù)調(diào)查中顯示，學(xué)生對于新四軍歷史的了解程度偏低，在高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育中，以新四軍歷史為起點的醫(yī)德教育融入迫在眉睫。學(xué)習(xí)以人民為中心的紅醫(yī)精神，可以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)奉獻(xiàn)意識，提升他們未來的基層擔(dān)當(dāng)力，使他們更加關(guān)注患者的實際需求和疾病問題。
2.促進(jìn)理論與實踐相結(jié)合
高職院校應(yīng)積極開展醫(yī)教協(xié)同的教育培養(yǎng)模式，探索臨床實踐教學(xué)模式改革，做到“教、學(xué)、做”一體化。高職院校的中醫(yī)學(xué)專業(yè)目前實施的是“1.5+1.5”的人才培養(yǎng)模式，是理論學(xué)習(xí)和實踐綜合的具體體現(xiàn)[5]?？箲?zhàn)時期，新四軍中的紅醫(yī)不僅要有艱苦奮斗、救死扶傷的奉獻(xiàn)精神，同時還必須具備科學(xué)知識和精湛的醫(yī)療技術(shù)。而在戰(zhàn)爭年代，所謂的知識與技術(shù)，都是在一個個鮮活的病例與實踐中所豐富的。紅醫(yī)精神中，實事求是的精神推動了理論與實踐相結(jié)合。這也提示當(dāng)代高職中醫(yī)學(xué)教育改革中，早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的重要性，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生實實在在得將理論知識有效得運用到臨床當(dāng)中。
新四軍歷史融入中醫(yī)學(xué)專業(yè)高職教育具有多方面的積極意義，但通過問卷調(diào)查顯示，新四軍教育開發(fā)存在明顯不足、實施程度不夠等問題。對新四軍教育的現(xiàn)狀與融入高職中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育現(xiàn)實意義的分析，提示我們以紅醫(yī)精神為契合點，將新四軍歷史融入中醫(yī)學(xué)專業(yè)職業(yè)教育，強化新時代醫(yī)學(xué)生的政治認(rèn)同力，提高醫(yī)德教育水平刻不容緩。學(xué)習(xí)研究新四軍鐵軍文化、繼承發(fā)揚紅醫(yī)精神，是高職院校中醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)“政治堅定、技術(shù)優(yōu)良、無私奉獻(xiàn)、救死扶傷、艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)”新時代紅醫(yī)的重要環(huán)節(jié)，是推動中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵一步，是促進(jìn)中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新的有效途徑。