衛(wèi)生高職院校教育工作開展過程中思政教育是重中之重。在“大思政”教育理念不斷深入的背景下，如何發(fā)掘豐富地方文化資源以豐富思政教育內(nèi)容已成為一個重要問題。新四軍精神這一地域特色鮮明、歷史價值深厚的精神財富為衛(wèi)生高職院校開展思政教育工作提供優(yōu)質(zhì)資源。新四軍在革命過程中表現(xiàn)出來的堅定信念，無私奉獻和艱苦奮斗的素質(zhì)，同衛(wèi)生職業(yè)教育提倡的職業(yè)道德和為人民群眾健康服務(wù)宗旨是高度一致的。把新四軍精神納入衛(wèi)生高職院?！按笏颊苯逃w系中，有利于培養(yǎng)德技雙馨衛(wèi)生健康領(lǐng)域人才、提高思政教育針對性與實效性、繼承與發(fā)揚紅色文化。
一、新四軍精神融入衛(wèi)生高職院校 “大思政”育人的契合點
（一）目標(biāo)契合
新四軍精神和衛(wèi)生高職院?！按笏颊苯逃繕?biāo)契合度高。衛(wèi)生高職院校育人目標(biāo)在于培養(yǎng)職業(yè)道德高尚，專業(yè)技能扎實，人文素養(yǎng)優(yōu)良的高素質(zhì)衛(wèi)生健康領(lǐng)域技術(shù)技能人才。一方面是使學(xué)生獲得醫(yī)學(xué)專業(yè)知識與技能，以便為今后從事醫(yī)療衛(wèi)生工作打下基礎(chǔ)；另一方面應(yīng)重視對學(xué)生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生做一名負(fù)責(zé)任的醫(yī)護工作者，愛與責(zé)任。
新四軍精神中包含的堅定信念，頑強拼搏，無私奉獻和團結(jié)協(xié)作的特質(zhì)契合衛(wèi)生高職院校育人目標(biāo)。堅定信念，是新四軍艱苦戰(zhàn)斗勝利的重要保障。衛(wèi)生高職院校學(xué)生職業(yè)信念的養(yǎng)成是關(guān)鍵。醫(yī)護人員肩負(fù)著挽救生命和治療傷者的神圣責(zé)任，只有當(dāng)他們擁有堅定的信仰時，才能在面對各種困難和挑戰(zhàn)的時候，仍然忠誠于自己的職責(zé)，并為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。堅韌不拔的拼搏精神，同樣是新四軍最重要的素質(zhì)之一。在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中，醫(yī)護人員經(jīng)常會遇到工作壓力大、病情復(fù)雜等挑戰(zhàn)，這就要求他們必須要有堅韌不拔的拼搏精神、不斷提高自身專業(yè)能力、努力為病人的身體健康服務(wù)。無私奉獻，醫(yī)護工作者職業(yè)本色。新四軍將士們?yōu)槊褡褰夥?、人民幸福不惜獻出了寶貴生命。同樣的道理，醫(yī)護人員也要無私地奉獻自己的勞動，以病人利益為重，竭誠為病人服務(wù)。團結(jié)協(xié)作對新四軍的勝利至關(guān)重要。團隊合作同樣是醫(yī)療衛(wèi)生工作的一項重要內(nèi)容，醫(yī)生、護士、藥師以及其他各種專業(yè)人士需要緊密合作，以共同推動患者的治療進程和康復(fù)工作。
通過在衛(wèi)生高職院?！按笏颊苯逃腥谌胄滤能娋瘢軌蜉^好地完成學(xué)校教育目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新四軍精神中樹立起正確的職業(yè)價值觀、人生觀、培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感、為今后當(dāng)好醫(yī)護工作者奠定扎實的思想基礎(chǔ)。
（二）內(nèi)容契合
新四軍精神和衛(wèi)生高職院?！按笏颊苯逃瑥膬?nèi)容上看也有密切契合之處。“大思政”育人涉及思想政治教育，道德教育，法制教育和職業(yè)素養(yǎng)教育。新四軍精神蘊含了豐富的思想政治教育資源。新四軍在抗日戰(zhàn)爭時期一直堅持黨對抗日戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)，為爭取民族解放進行了堅決的斗爭。這一歷史經(jīng)驗?zāi)軌蛑敢l(wèi)生高職院校學(xué)生堅定信念，堅定“四個自信”，確立努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的崇高理想。
在道德教育中，新四軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出崇高的品德。他們遵守紀(jì)律，努力工作，關(guān)心老百姓，這一切都值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。對衛(wèi)生高職院校學(xué)生而言，養(yǎng)成良好職業(yè)道德至關(guān)重要。醫(yī)護人員要有仁愛之心，要尊重病人，要廉潔自律，這都符合新四軍精神的道德要求。法制教育又是“大思政”教育中最重要的組成部分。新四軍是戰(zhàn)爭年代紀(jì)律嚴(yán)明、依法辦事的。衛(wèi)生高職院校學(xué)生還需學(xué)習(xí)法律法規(guī)、強化法制意識、遵守醫(yī)療行業(yè)法律法規(guī)及職業(yè)道德規(guī)范等。在衛(wèi)生高職院校“大思政”教育中，職業(yè)素養(yǎng)教育占據(jù)著核心地位。新四軍戰(zhàn)士作戰(zhàn)所展現(xiàn)出來的英勇，果斷和專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)對于衛(wèi)生高職院校學(xué)生有很大的啟發(fā)作用。醫(yī)護人員不僅要有堅實的專業(yè)知識與技能，還要有良好溝通能力，團隊合作能力以及應(yīng)急處理能力的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)新四軍精神能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感與敬業(yè)精神以及職業(yè)素養(yǎng)。
（三）實踐契合
新四軍精神和衛(wèi)生高職院校的“大思政”教育在實踐層面上也有異曲同工之妙，衛(wèi)生高職院校以實踐教學(xué)為主線，以實習(xí)和實訓(xùn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。新四軍還十分注意戰(zhàn)爭年代的實際工作，在作戰(zhàn)中總結(jié)了經(jīng)驗，增強了作戰(zhàn)能力。該實踐精神符合衛(wèi)生高職院校實踐教學(xué)理念。
衛(wèi)生高職院校實踐教學(xué)可融合新四軍精神，如指導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)期間發(fā)揚艱苦奮斗精神、克服各種困難、認(rèn)真地完成實習(xí)。同時培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神，使其學(xué)會和同事們一起合作，一起為病人提供高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)。另外，衛(wèi)生高職院校也可通過志愿服務(wù)和社區(qū)醫(yī)療的方式組織學(xué)生參與社會實踐。在這幾次活動中學(xué)生們能學(xué)到新四軍戰(zhàn)士們關(guān)心老百姓、對社會有促進作用。學(xué)生在社會實踐活動中，能夠結(jié)合所學(xué)理論知識，增強自身綜合素質(zhì)及實踐能力。新四軍精神也能啟發(fā)衛(wèi)生高職院校教師不斷地進行教學(xué)實踐創(chuàng)新，教師可吸取戰(zhàn)爭年代新四軍的創(chuàng)新之處，摸索出新的教學(xué)方法與途徑，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時教師還可以在課堂教學(xué)中融入新四軍精神，以案例分析，小組討論等為載體，引領(lǐng)學(xué)生對新四軍精神進行學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生思想品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。
二、新四軍精神融入衛(wèi)生高職院校“大思政”育人路徑
（一）將其納入到課程思政的案例集建設(shè)中
在衛(wèi)生高職院校開展“大思政”教育工作中，把新四軍精神納入課程思政案例集構(gòu)建是可行之路。課程思政案例集作為教學(xué)過程中一種重要的資源，可以把抽象的理論知識同具體實際案例結(jié)合起來，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有更深入的了解和把握。通過發(fā)掘新四軍精神所蘊含的豐富內(nèi)容并轉(zhuǎn)化成鮮活的教學(xué)案例能給衛(wèi)生高職院校課程思政帶來新的生機。
首先對新四軍的歷史進行深入的研究，并對衛(wèi)生高職院校各專業(yè)有關(guān)案例素材進行了梳理。新四軍面對惡劣戰(zhàn)爭環(huán)境下傷病員多，醫(yī)療資源缺乏的困境，卻始終秉承為民服務(wù)的原則，積極進行醫(yī)療救治。如新四軍里醫(yī)護人員冒著槍林彈雨不顧個人安危救護傷員；他們克服困難自制藥品、醫(yī)療器械對傷病員進行了及時、有效地救治。這些實例可為醫(yī)學(xué)倫理，職業(yè)道德及其他課程教學(xué)提供材料，并指導(dǎo)學(xué)生建立正確職業(yè)價值觀。
其次，對案例呈現(xiàn)方式進行精心設(shè)計，增強其吸引力與感染力?？赏ㄟ^文字描述，圖片展示，視頻播放等多種方式生動展示新四軍醫(yī)護人員英勇善戰(zhàn)的英雄形象和高尚品德。同時結(jié)合課程的內(nèi)容，設(shè)問誘導(dǎo)學(xué)生思考與探討。例如，在講解醫(yī)學(xué)倫理課程中的“救死扶傷”原則時，可以播放新四軍醫(yī)護人員搶救傷員的視頻案例，然后提出問題：“當(dāng)時艱苦環(huán)境中新四軍醫(yī)護人員怎樣實踐救死扶傷？作為今后醫(yī)護人員應(yīng)向他們學(xué)些什么呢？”這樣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，讓學(xué)生在思索與探討中深刻體會新四軍精神所蘊含的意義。
最后在案例分析與評價環(huán)節(jié)中融入新四軍精神，以發(fā)展學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新能力。在進行案例分析時，指導(dǎo)學(xué)生以新四軍精神為視角，對案例存在的問題及解決方法進行剖析，并提出一些看法與建議。同時在學(xué)生案例分析結(jié)果評估中，重點考察了學(xué)生對于新四軍精神的認(rèn)知及應(yīng)用，并鼓勵他們結(jié)合新四軍精神及專業(yè)知識提出創(chuàng)新解決方案。如在護理專業(yè)案例分析時，可讓學(xué)生根據(jù)新四軍精神設(shè)計出在有限資源條件下向病人提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。通過這一途徑來發(fā)展學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
綜合來看，將新四軍的精神整合到課程思政案例集的建設(shè)中，可以為衛(wèi)生高職院校的“大思政”教育提供豐富的教學(xué)資源和有效的教學(xué)方法。通過鮮活的案例呈現(xiàn)與深刻的思考探討，讓學(xué)生在了解專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)悟新四軍精神內(nèi)涵，確立正確的職業(yè)價值觀與人生觀。
（二）做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)
新四軍精神應(yīng)用于衛(wèi)生高職院?！按笏颊苯逃ぷ髦校軌蛴行У貐f(xié)助學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，從而為學(xué)生心理健康成長提供有力的精神支持。
衛(wèi)生高職院校學(xué)生面對學(xué)業(yè)壓力，職業(yè)選擇困惑和今后工作的挑戰(zhàn)，易產(chǎn)生焦慮和抑郁心理問題。新四軍精神包含的堅定信念，頑強拼搏和樂觀精神等特質(zhì)對幫助學(xué)生處理心理壓力和調(diào)節(jié)心態(tài)有著十分重要的作用。一方面借助新四軍堅定的信念精神，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)與價值觀。新四軍在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭環(huán)境下，始終不渝地為爭取民族解放、實現(xiàn)人民幸福進行斗爭。在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，可通過講新四軍的事跡，使他們深切地感受到堅定理想信念的威力。引導(dǎo)學(xué)生對人生目標(biāo)、職業(yè)理想等方面進行思考，有利于學(xué)生明確努力方向、提高學(xué)習(xí)、生活動力。當(dāng)學(xué)生遇到困難、遇到挫折的時候，勉勵學(xué)生要樹立新四軍的楷模，堅定理想信念，不要輕言放棄，要勇于探索理想。另一方面在新四軍頑強拼搏精神的幫助下，培養(yǎng)了學(xué)生頑強的意志與抗挫折能力。衛(wèi)生高職院校學(xué)生無論在學(xué)習(xí)上還是今后工作上都將面臨著種種困難與挑戰(zhàn)，比如學(xué)業(yè)任務(wù)重，臨床操作繁雜等等。新四軍將士們在嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭環(huán)境下，臨危不懼、頑強戰(zhàn)斗、戰(zhàn)勝困難。通過組織學(xué)生收看新四軍紀(jì)錄片和主題班會，使學(xué)生了解新四軍戰(zhàn)斗經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新四軍頑強戰(zhàn)斗精神。在進行心理輔導(dǎo)時，要引導(dǎo)學(xué)生正確地看待挫折、培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的頑強意志、積極地處理問題。在學(xué)生遭遇挫折的時候，激勵其勇敢面對，并從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，使其能力得到不斷地提高。另外，新四軍的樂觀主義精神也能幫助學(xué)生調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，使自己處于一種積極向上的狀態(tài)。戰(zhàn)爭年代里，新四軍將士們雖然面對艱苦環(huán)境，承受了很大壓力，卻一直保持樂觀的精神。在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，可通過與新四軍樂觀向上的故事進行分享，來引導(dǎo)他們學(xué)會從困境中求希望、持積極態(tài)度。比如，在學(xué)生因考試落榜而情緒消沉的時候，可引導(dǎo)學(xué)生在新四軍樂觀向上的情緒中吸收力量、調(diào)整好心態(tài)、積極迎接下次考試。
在衛(wèi)生高職院校大學(xué)生心理輔導(dǎo)中融入新四軍精神，能夠給大學(xué)生提供巨大的精神動力與支撐，有利于大學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅韌意志與抗挫折能力、調(diào)整心態(tài)、維護積極心理狀態(tài)、促進全面發(fā)展。
（三）組織專業(yè)技能競賽
衛(wèi)生高職院校開展“大思政”教育，組織專業(yè)技能競賽，是融入新四軍精神行之有效的方法之一。專業(yè)技能競賽既能考查學(xué)生專業(yè)知識與技能水平又能培養(yǎng)團隊合作精神，創(chuàng)新意識與競爭意識。寓新四軍精神于專業(yè)技能競賽之中，可以賦予比賽更加深刻的內(nèi)涵與價值。
例如，從競賽主題到內(nèi)容設(shè)計要體現(xiàn)新四軍精神，可以以“繼承新四軍精神、提高專業(yè)技能等”為主題，設(shè)置與衛(wèi)生高職院校專業(yè)相關(guān)的競賽項目。如護理專業(yè)技能競賽，可開設(shè)模擬戰(zhàn)場救護等項目，讓學(xué)生按規(guī)定時間對傷員進行急救處理。通過這類節(jié)目，使學(xué)生在比賽中感受到戰(zhàn)爭年代新四軍醫(yī)護人員的英勇與責(zé)任，訓(xùn)練其急救技能與應(yīng)急處理能力。開展藥學(xué)專業(yè)技能競賽時可開設(shè)藥品研究與開發(fā)項目，讓學(xué)生根據(jù)新四軍自制藥品歷史研究開發(fā)出有創(chuàng)新意義的產(chǎn)品。通過這類項目激發(fā)創(chuàng)新意識與實踐能力。在競賽的組織實施上發(fā)揚新四軍精神，在組織比賽時，突出團隊合作，帶領(lǐng)學(xué)生像新四軍戰(zhàn)士那樣團結(jié)一致完成比賽任務(wù)?？砂褜W(xué)生分為若干組，每一組都代表著一支“戰(zhàn)斗團隊”。比賽時互相合作，互相支持。在開展競賽時，著重培養(yǎng)了學(xué)生頑強拼搏的精神及競爭意識。制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母傎愐?guī)則及評判標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠在比賽中挑戰(zhàn)自我、提升專業(yè)技能。同時鼓勵學(xué)生面對困難不要放棄、堅持到最后，像新四軍戰(zhàn)士那樣頑強地戰(zhàn)斗。再者是加強競賽總結(jié)表彰環(huán)節(jié)中新四軍精神的培養(yǎng)。比賽結(jié)束時，組織學(xué)生總結(jié)與思考，并請學(xué)生交流比賽過程中所獲得的經(jīng)驗與心得。引導(dǎo)學(xué)生以新四軍精神為視角，對他們在比賽中所取得的成績進行剖析，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，確定今后努力的方向。在獎勵環(huán)節(jié)中，我們不僅要對表現(xiàn)出色的學(xué)生和團隊給予表彰，還需對那些在比賽中展現(xiàn)新四軍精神的學(xué)生和團隊表示感謝。比如對在比賽中團結(jié)一致，頑強進取，敢于創(chuàng)新的同學(xué)和隊伍進行表彰，作出表率，激發(fā)更多的同學(xué)學(xué)習(xí)新四軍精神。
簡言之，組織專業(yè)技能競賽就是把新四軍精神納入衛(wèi)生高職院?！按笏颊苯逃械挠行緩?。通過比賽主題與內(nèi)容設(shè)計，比賽組織與實施過程及比賽總結(jié)與表彰環(huán)節(jié)等，把新四軍精神滲透在比賽的全過程，可以對學(xué)生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，從而為其今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，因此相關(guān)學(xué)校要引起足夠的重視，將此制定為長期的教育計劃和教育方案，促進學(xué)生各項能力的發(fā)展。
（四）組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
衛(wèi)生高職院校開展“大思政”教育時，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織起來，是融入新四軍精神最主要的途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)能力及實踐精神為目標(biāo)，符合新四軍精神勇于探索，敢于創(chuàng)新，鍥而不舍的特質(zhì)。在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭年代里，新四軍不斷摸索出新的作戰(zhàn)方法與戰(zhàn)略，勇于試驗出新的戰(zhàn)術(shù)與技巧，表現(xiàn)出較強的創(chuàng)新能力與實踐精神。
組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以新四軍創(chuàng)新故事為例走進課堂。比如講新四軍醫(yī)療救治創(chuàng)新之舉，比如因地制宜用草藥救治傷病員，發(fā)明簡單醫(yī)療器械。通過這幾例，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，使其懂得迎難而上、迎接挑戰(zhàn)，敢于打破傳統(tǒng)思維、尋求全新解決方案。同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可吸取新四軍團隊合作精神。新四軍作戰(zhàn)時，各軍兵種緊密配合、協(xié)同作戰(zhàn)、發(fā)揮出巨大戰(zhàn)斗力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目上，學(xué)生還需形成隊伍，通力合作?？赏ㄟ^團隊建設(shè)活動培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識、溝通能力等，使其學(xué)會發(fā)揮優(yōu)勢參與團隊，共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)重視對學(xué)生堅韌不拔精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中充滿著風(fēng)險與挑戰(zhàn)，學(xué)生可能面臨著各種各樣的困難與挫折。新四軍在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭環(huán)境下，一直保持著堅韌不拔的意志和百折不回的毅力?？赏ㄟ^約請創(chuàng)業(yè)成功人士進行經(jīng)驗交流，使學(xué)生認(rèn)識到自己創(chuàng)業(yè)時所遭遇的困難與挫折及克服方法。與此同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還開設(shè)了若干挑戰(zhàn)項目，使學(xué)生能夠通過實踐鍛煉出頑強的意志。
綜上所述，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是衛(wèi)生高職院?！按笏颊苯逃诤闲滤能娋竦挠行窂?。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)能力及實踐精神，使其在今后的事業(yè)中能繼承并弘揚新四軍精神，助力衛(wèi)生健康事業(yè)。
總之，新四軍精神在衛(wèi)生高職院?！按笏颊苯逃械娜诤下窂接绊懮钸h，形式多樣。通過對新四軍精神內(nèi)涵的深度挖掘，有機地整合到課程體系，實踐活動及更為多維的教育環(huán)節(jié)之中，開拓衛(wèi)生高職院校思政教育工作新思路與新方向。該系列融入路徑有利于培養(yǎng)既有扎實衛(wèi)生專業(yè)知識與技能又有堅定理想信念，高尚道德品質(zhì)與無私奉獻的衛(wèi)生專業(yè)人才。